宝应实验初中扎实抓好期末复习工作

    孔子曰：温故而知新，学而时习之，不亦悦乎？温习是教学工作中的一个不可缺少的重要环节，也是一种巩固知识获得知识的学习方法。光阴似箭，本学期已进入期末总温习阶段。为扎实抓好温习工作，宝应实验初中近期采取以下六项措施，努力进步温习工作的实效性。
    一是重温课程标准。课程标准既是平时授课时的重要依据，也是命题者命题的依据，当然也是教师温习的依据。学校要求各教研组、备课组利用集体备课时间，重温课程标准。凡是“课程标准”中要求把握的知识点，在温习时都要有所体现，这样既增加了温习的针对性，减少了盲目性，又避免了重复简单的机械练习，以进一步进步温习效益。
    二是营造温习氛围。温习就如长跑最后的冲刺阶段，它是区别于平时学习的新型的学习阶段。因此，学校要求各班班主任提前摸清学生的学习现状，必要时进行个别家访，并加强与科任老师的交流、讨论，制定本班的考试目标。同时要做好班级学生的温习动员工作，通过先容优秀温习方法等措施，引导学生制订温习计划，确定奋斗目标，最大限度地激发学生温习的热情，调动学生学习的主动性。在第20周的升旗仪式上，初三年级12月份阶段测试文化成绩总分第一名、初三（11）班的董桓同学以《科学温习 勇创一流》为题，先容了自己的温习方法。
    三是引导二次学习。温习第一阶段主要是梳理知识点、归纳概念及基本原理。因此，这对新授时还有知识点没有搞懂的学生来说是第二次学习的机会，可以弥补第一次学习时“理解不透彻，把握不牢固”等缺陷。因此，学校要责备体教师，在温习时既要知道学生对哪些概念还存在模糊熟悉，又要知道哪些学生在哪些知识点上有待深化熟悉，及时提醒学生，强化重点知识练习。尤其是“阳光工程”对象，更要有计划地重点辅导。
    四是把握紧张度。学生中流行的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”说法是有一定道理的，从心理学角度看，“大玩，小玩”是指考前放松，“不玩”是指平时紧张学习，这正符合一般的学习规律，但结合目前学生实际，温习时适度紧张是必要的，即温习时要紧张，但要适度。假如过分紧张，超过学生的心理承受能力，轻易造成学习功亏一篑 ，发挥变态；假如过分放松，学生留意力难以集中，更影响学生思维的正常活动，也难以考出理想成绩。因此，学校要责备体教师要留意把握紧张度，把社会及工作压力自我消化成内功，不把压力传递给学生，让学生保持学习常态，从而达到事半功倍的效果。在第21周的升旗仪式上，学校心理健康教育指导老师万洪刚作了以《勇于超越》为题的国旗下讲话，要责备校同学以积极的心态迎接挑战，勇于超越，力争在期末考试中取得优异成绩。
    五是进行教学反思。一节课下来，无论是教还是学都存在一些不足。学校要求各位教师把教学时存在的不足进行梳理、分类、分析、思考，拿出纠正措施，在温习阶段重点强化，从而弥补学生的知识缺陷，达到巩固知识，加强理解的目的。对学生平时练习中积累的错题进行变式练习，突出重点，确保在考试中不失分。
    六是制定好温习计划。学校要求各教研组、备课组组织教师遵循教学规律，认真制定好各学科的温习计划及时间安排表，科学制定温习目标，规范温习治理。为扎实抓好期末温习工作，学校还要求各课堂质量评估小组加强对温习课的检查评估，及时解决温习中存在的题目，最大限度地进步温习效果。
    总之，我校要求通过采取以上六项措施，在期末温习工作中充分调动学生学习的积极性，让学生自学，自悟，学会积累及运用知识，把学过的知识温习好，把握好，以期收到良好的温习效果。