坚持习惯培养，增强育人实效

    近年来，宝应县黄塍镇中心小学恪守“育人为本，习惯为先”的教育理念，把培养学生良好习惯作为德育工作的核心内容摆到龙头地位，不断进步育人效果。
    1、落实责任，立足全员育人
    首先，落实学校领导层的责任。校长室对全校师生的习惯教育工作负总责。学校养成教育工作领导小组负责每学期养成教育目标的制定、计划的实施、每月练习重点的确定，并负责将每周练习重点于周一发至各班。领导小组下设检查小组，负责日常学生习惯方面的检查矫正工作。同时，对教导处、总务处、少先队在习惯教育工作中的责任也作了明确规定。
    其次，落实班主任及科任老师的责任。班主任是班级学生习惯培养的直接责任人。该校根据校情制定了班主任工作职责，内容涵盖习惯练习的方方面面，作为对班主任考核的依据。对科任老师要求做到：密切配合，步调一致，加强练习，严格督促，积极营造“人人都是习惯治理者、人人都是习惯促进者”的育人氛围。
    第三，落实家庭教育的责任。家长在孩子良好习惯培养中负有重要责任。每学期开学后，学校都要召开专题家长会，向家长宣讲习惯培养的重要性，让家长知道：一个好习惯能使人受益终身。并且利用家长学校开办家教讲座，向家长传授好的教育方法，指导家长怎样纠正孩子的不良习惯。校内外结合使学生的习惯养成教育形成齐抓共管、全员育人的局面。
    2、健全制度，突出规范育人
    一是建立目标治理制度。该校把培养良好习惯作为学校实施素质教育的总目标，实行目标治理。目标治理中对教师的教育行为提出明确而具体的要求，必须为学生树立习惯榜样，以师表育人。对学生他们本着“靠船下篙”、“踮脚摘桃”的原则，将总目标按低、中、高三个年级段分别制订不同要求的培养目标，并且逐月提出阶段练习要求。各班主任根据学校总目标及阶段要求提出本班级的练习目标，并制订出学期练习计划，作出阶段练习安排，实行“班主任目标治理”，把目标的达成情况纳入对班主任及课任老师的考核，并作为所有教职工年度考核、评优评先的一项内容，用制度约束师生养成良好的习惯。
    二是坚持“三会一交流”习惯培养例会制度。首先，坚持校会、教师会制度。在每学期开学的升旗仪式上校主要领导作国旗下讲话，对学生提出学期习惯培养的具体要求及希望。在教师会上向全体教职工明确学期习惯练习的指导思想、目标任务及要求，使大家牢牢把习惯培养抓在手中。其次，坚持班主任例会制度。每月底召开一次班主任工作会议，总结交流当月习惯练习工作，检查目标的完成情况，肯定成绩，排找不足，提出下个月的培养目标及练习重点。再则，坚持召开养成教育经验交流会。交流会上有科任老师作经验先容，也有做得好的家长作典型发言，形成了校内外教育的协力。
    三是制定习惯培养考核制度。该校依据小学生新规范、新守则制定了学生在校一日常规，出台了与之配套的《文明班级，文明队员评选条件》、《养成教育标兵评选标准》、《班主任月度考核办法》、《常规治理考核细则》。考核内容包括“礼节、体卫、学习、劳动”等十多个习惯方面的内容。刚化考核、操纵性强，保证了行为教育工作持久、深入地开展。
    四是完善家校联系制度。该校定期印发《告家长书》并附《回执》，要求家长把学生校外的习惯情况在《回执》上写清楚，以便教师有针对性地采取教育措施，并通过召开家教交流会，听取家长学生在家习惯养成情况的交流，力求习惯培养家庭教育与学校教育同步进行。
    3、抓实练习，注重全程育人
    从学生早上进校到晚上静校实行全程治理，全员参与，狠抓细节，注重落实。以矫正学生随手乱扔乱抛废纸、杂物等不良习惯为例，坚持做到“四有”：在校园醒目处有昭示，班级有要求，教师有检查，学生有捡拾。实际操纵中，他们的练习措施是这样的：哪个班学生不扔不抛，该班此项常规治理得满分；哪个班学生不扔还捡，给该班奖励分；哪个班学生既扔又不捡，该班此项不得分。从严、从实、从细微之处练习使学生养成了稳定扔乱抛的习惯，同时也促进了良好卫生习惯的形成。
    同样，该校抓学生的“礼节、两操、早读、午自习、课间活动、排路队放学”等良好行为习惯的培养也是锲而不舍，全程跟踪，强化练习，抓细抓实，使学生的一日行为规范有了明显地好转，促进了良好校风地形成。
    4、开展活动，坚持实践育人
    该校正常开展的活动有三个层面：一是示范引导型。这些活动主要是：举办故事会，给学生讲名人名家的故事，比如：“毛泽东尊敬老师”、“雷锋‘听'电影” 等；树立身边的典型，在学生中开展“身边的榜样”、“我要向他学”、“这样做才对”等活动，并把本班本校的“文明学生”、“优秀队员”的事迹公然在板报中，供大家学习。少先队大中队经常开展习惯教育主题观摩、校园养成教育新歌谣征集朗诵等活动，让学生在活动中形成良好习惯。二是表彰激励型。主要有：“每周一星”评选、争创“文明班级”、争当“文明学生”的“双争”活动。对“文明班级、文明学生”一律实行挂牌激励，对习惯表现突出的学生学校给他们家长发喜报，并通过校园广播广泛宣传。此外，学校正常开展“优秀广播稿件、优秀德育故事、优秀升旗手、环保小卫士”等评选活动，激励学生形成良好习惯。三是习惯实践型。在校内，组织开展科技节、体育节、文化艺术周、良好习惯交流会等活动，让学生发挥主体意识，促进良好习惯养成；在校外，以“创文明集镇，做黄塍小主人”、“我为家乡添光彩”、“雏鹰争章”、参观德育基地等社会实践活动，培养学生的道德实践能力和情感。
    功夫不负有心人。近年来，以培养学生良好习惯为主要内容的素质教育增强了该校德育工作的实效性，营造了一个班风纯、学风正、教风实、校风好的育人氛围，促进了教育事业的健康发展。三年来，该校先后荣获“宝应县德育先进校”、“宝应县首届模范小学”，“扬州市素质教育先进学校”、“扬州市合格小学”，“江苏省青少年科技教育先进单位”等49项集体荣誉。学生的综合素质也有了长足的发展。三年中，108人次在县以上竞赛评选中获奖或受到表彰。