从每一个问题学生抓起
发布：2009-10-18 18:42:27 来源:宝应0514.cc 浏览次 编辑：佚名
为贯彻落实全县教育工作目标治理表彰、签约暨义务教育阶段教育教学工作会议的精神，天平低级中学领导班子同一思想，提出了“从每一个题目学生抓起”的治理思想，切合学校实际提出了题目学生治理的“十条要求”。既：一、规章约束：学校利用规章的约束力对学生的题目行为进行干预。减少或者免除题目行为的发生。二、提前预防：学校要求各班级对题目学生进行摸底排查，并对他们进行规类档案治理，做出有预见性地分析，制定计划，提前预防。三、保持冷静：学校要求所有教师选准处理题目行为的最佳办法，进行冷处理，做到保持平常心，见怪不怪。避免简单粗暴，杜绝体罚或变相体罚。四、以爱换德：在教育教学活动中，面对学生的题目行为，学校要求教师真诚地帮助他们，关心他们，体贴他们。站在他们的角度去看题目，想题目，对待题目，处理题目，而且顾及他们的公道要求，用关爱唤醒他们的知己。五、因势利导：要求我们教师用辩证的、欣赏的眼光去看他们，看到他们的优点和值得肯定的方面，善于分析，勤于集累，努力变消极因素为积极因素，变题目为有利。六、活动补偿：学校定期开展容丰富，形式多样的户外活动，让学生各显其能，各得其所。使学生的心理欲望得到满足，肢体气力得到开释，减少题目行为的发生。七、跟踪治理：即学校分年级建立题目学生的档案资料，使治理行为和育人意识一直伴随他们的健康成长，及时把握他们的言行踪迹。防止时紧时松，没有持续性，每月召开一次思想工作调查会，开一次记一次，保障跟踪落实。 八、自我教育：加强自我意识的培养，让题目学生增强自我胜任感和责任感，进步自我治理能力，实现自我约束、自我控制。 九、相互帮助：学校教给学生一些相互提醒、相互照顾的策略和方法，以通过互相帮助的途径，达到全班协调、整合，实现自主治理的目的。十、适度惩罚：学校对违规违纪学生根据情节轻重，分别给予批评教育，警告，严重警告、记过等处罚，使学生懂得规矩，辨明是非，记牢什么可以做，什么不可以做。
从每一个题目学生抓起，是构建和谐校园、和谐班级的基础，学校坚信，通过题目学生的有效治理，一定能达到提升办学品位和进步教学质量的预期目标。
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