小节育人提素质 德育也讲精致化----宝应县范水高级中学德育工作精致化管理侧记

    多年的德育工作实践和学校教育事业的发展使范水高级中学的治理者们熟悉到，“抓德育，促治理”才能出高效。德育无小事，事事皆育人，育人讲精致，成功在细节。在大力加强德育工作的实践中，该校已形成了以读书振兴中华教育为主线，以良好习惯的养成教育为基础，以“学规范、争五好、控五小、促三力”活动为载体的德育工作精致化治理思路，并取得了明显的成效。
    转变观念，明确小节影响大局，实现教育精致化   思想教育工作落脚点在“细小”的行为上，关键点在艰苦反复的“细节”上，否则，小节不纠，大局则不保，一着不慎，就会全盘皆输。新形势下，范水高级中学能转变观念，防止德育工作中的“粗线条”的空洞说教，做到小节育人、养成习惯精致化。一是精致地做好每个细节，管好每个时间段、每个活动区；二是精致地管到每一个人，做到全员育人，全体参与；三是精致地管到每一种不良行为，大到上课纪律，小到佩戴胸卡；四是将基本道理和行为纠偏有机地精致地联系起来。
    建章立制，明确规矩影响习惯，实现章制精致化   精致的治理章制，会对德育工作的效果和学生的习惯产生基础性的影响。学校以“学规范、争五好、控细小、促三力”为“建章立制”的思路，即争创“文明礼貌好、学习习惯好、遵纪遵法好、交通行为好、勤俭节约好”等五好学生，杜控如“乱抛杂物、随地吐痰、弄脏墙面、言行失范、不戴胸卡”等细节性的不良言行，提升学天生长的“内驱力、意志力、留意力”水平。其次，学校科学调研、制定方案，明确行为规矩的要求。该校形成了《范中校规100条》《学生赏罚治理规定》等十多个规范化文件。
    精心组织，明确制度需要落实，实现执行精致化    制度的执行对德育工作的效果会产生根本性的影响，为此该校积极推进制度执行的精致化治理。学校与全体教职工签订学生习惯养成责任状，以月为单位考核，年终评定育人奖，让每位教职工明确岗位育人责任。同时，学校坚持做到常规治理日日有检查，周周有活动，月月有主题，学年有总结，使《校规100条》等落在实处，形玉成程育人的局面。学校天天利用晨会及时反馈常规治理情况，天天公布各班级常规治理得分，每学年结合重大纪念活动，激发学生自我规范行为的自觉性。
    近年来，范水高级中学随着德育工作精细化水平的不断提升，校风进一步纯正，学风进一步浓厚，质量进一步进步，形象进一步树立，学校先后荣获江苏省德育先进学校、江苏省绿色学校、扬州市文明单位、扬州市依法治校示范校、宝应县德育先进学校等荣誉称号，更多的家长正倾慕于让子女就读于这样一所传统优良的农村三星重点高中。