我县强力推进“培养青年教师一三五工程”

    根据《培养青年教师“一三五工程”实施方案》，我县在5月中旬对部分学段、学科115名新教师进行上课考核的基础上，并于7月18—21日，组织了“一三五工程”县级考核工作。参加考核的新教师共509人（其中“一年教育教学常规入门”考核258 人，“三年教学业务达标”考核251 人）。工作一年的教师分别接受了师德、上课（或说课）、专业知识、教学实绩、备课笔记、作业批发及听课记录等方面的考核及检查，三年考核还增加了论文、命题（音体美教师）二项内容。
    “135工程”在我县实施已十年。根占有关规定，我县“一年教学常规入门”，“三年教学业务达标”连续优秀的青年教师，可直接命名为县教坛新秀；考核分歧格的，一律实行顺向活动，即城区到农村、高中到初中、初中到小学任教，当年不得评聘职称。赏罚激励措施有效地调动了基层单位及青年教师的积极性。各单位能重视青年教师的培养工作，发挥骨干教师的辅导作用，开展师徒结对活动，对青年教师进行传、帮、带；广大青年教师能够围绕《宝应县教学规范化基本要求》，认真备课、上课、听课、批改作业，做好对学生的辅导、考核；能立足课堂，钻研教材，苦练教学基本功，努力进步课堂教学水平，业务素质有了明显进步。
    我县实施“135工程”重在发现题目，解决题目，推动青年教师成才。及时向基层单位及考核对象通报考核情况尤其是存在的不足。在今年的考核中发现，部分青年教师缺乏敬业精神，竞争意识、质量意识不强，在钻研大纲、吃透教材、把握教学重点难点、学法指导、板书及作业设计等方面未下大功夫、苦功夫，课堂教学效益不高。具体题目是：
    1、部分教师教学思想较为陈旧，与课改的要求尚有一定的间隔，教学基本功不扎实，教学语言不够规范，板书较差。
    2、备课还存在照抄照搬现成教案的现象，个备教案栏目不全，格式不完整，缺少教师个体的钻研思考，把握教材的能力不强，对文本的研读不够深入，重点、难点把握不准，过程设计简单，教法陈旧，学法机械单一，教后记极少或纯属应付，缺乏质量，板书设计极为简单，教案书写不够认真。
    3、课堂教学缺乏激情，课堂教学组织能力有待进步。说课基本程序不清，流程不规范，教材分析不到位，目标不够明确，不能正确把握教材的重点、难点，忽略对学生能力的培养，个别教师说课内容简单，说课时间较短。
    4、听课数目不足，且有明显后补及涂改的现象。过程记录较为简单，没有综合评价和旁注，听课反思心得较少，或多为教师教学过程的客观描述，缺少自身的心得体会。
    5、作业设计缺少编选环节，多为所订资料内容，缺少针对性，批改不够认真仔细。
    6、实绩不够理想，17名教师实绩考核为0分，其中一年的2名，三年的15名。
    7、个别教师不能按时参加考核，不履行请假手续，组织纪律性不强。
    根据以上存在的题目，县教育局要求各单位从加强竞争能力、推动宝应教育内涵发展、办人民满足教育的高度，以“一三五工程”为抓手，切实加强青年教师的培养工作。要认真分析本单位青年教师的考核结果，排找不足，落实措施，切实加强治理，促进青年教师业务素质的提升。要帮助考核结果不理想尤其是结果为分歧格的教师分析存在题目，指出努力方向，在明年的考核中取得优异成绩。对无故不参加县级考核的教师进行批评教育，增强组织纪律性，努力建设一支高素质的青年教师队伍。